The Effect of Cued Speech on the Development of Spoken Language

Catherine Hage; Jacqueline Leybaert

doi:10.1093/acprof:oso/9780195179873.003.0009

CapítuloDescarga libreInglés

The Effect of Cued Speech on the Development of Spoken Language

Catherine Hage; Jacqueline Leybaert

Año: 2005
Revista / colección: Oxford University Press eBooks
Editorial / institución: Oxford University Press
DOI: 10.1093/acprof:oso/9780195179873.003.0009 (se abre en una pestaña nueva)
Licencia: Licencia no declarada
Citas: 24

Resumen ADIPA

Elaborado con IA a partir del resumen de los autores

Capítulo que examina el desarrollo del lenguaje hablado en niños sordos profundos mediante el sistema de Lengua Complementada (LC), un complemento visual manual que representa aspectos fonéticos del habla para desambiguar sonidos que no se perciben claramente mediante la lectura labial ni la audición amplificada. Los datos de investigaciones en los años 1980 y 1990 demuestran que la LC mejora la percepción del habla, la adquisición de vocabulario y morfosintaxis, el desarrollo metalingüístico, y la lectura y escritura en niños francófonos con audífonos. Estudios recientes indican que niños con implantes cocleares se benefician de exposición previa a la LC, aunque su uso previo a la implantación tiende a disminuir.

Puntos clave

El sistema de Lengua Complementada proporciona información visual manual que desambigua sonidos del habla imperceptibles mediante lectura labial o amplificación auditiva.
La Lengua Complementada potencia la percepción del habla, la adquisición de vocabulario, morfosintaxis y metalenguaje en niños sordos profundos con audífonos.
Niños con implantes cocleares presentan beneficios del desarrollo previo con Lengua Complementada, aunque su uso preimplantación es cada vez menos frecuente.

Para quién: Estudiantes, docentes e investigadores en educación de sordos e implantes cocleares interesados en complementos visuales para el desarrollo del lenguaje hablado.

Resumen de los autores

This chapter focuses on the spoken language development of children using a different kind of visual supplement to spoken language: cued speech (CS). The cued speech system, unlike signs, represents phonetic aspects of spoken language and provides visual-manual information to disambiguate speech sounds that cannot be readily perceived from speech-reading and amplified listening. Data collected in the 1980s and 1990s demonstrated that the use of CS can be a powerful tool for language development when used by profoundly deaf children equipped with hearing aids. CS enhances speech perception through the visual modality, the acquisition of vocabulary and morphosyntax, and meta-linguistic development, as well as the acquisition of reading and spelling, at least for children acquiring French. More recent data seem to indicate that children who have received cochlear implants (CIs) benefit from previous exposure to CS. However, use of CS before implantation is likely to become more and more rare.

Áreas y palabras clave

Infancia y adolescencia Neuropsicología y neurociencias Educación y psicopedagogía cued speech speech development deaf children cochlear implants hearing aids speech perception vocabulary acquisition morphosyntax metalinguistic development French language Developmental and Educational Psychology Cognitive Neuroscience Developmental and Educational Psychology

Cómo citar (APA 7)

Hage, C., & Leybaert, J. (2005). The Effect of Cued Speech on the Development of Spoken Language. Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780195179873.003.0009

BibTeX RIS (Zotero, Mendeley, EndNote)CSL-JSON

The Effect of Cued Speech on the Development of Spoken Language

Resumen ADIPA

Puntos clave

Resumen de los autores

Áreas y palabras clave

Cómo citar (APA 7)

The Effect of Cued Speech on the Development of Spoken Language

Resumen ADIPA

Puntos clave

Resumen de los autores

Áreas y palabras clave

Cómo citar (APA 7)

Relacionados