The Role of Cued Speech in Language Development of Deaf Children

Capítulo que examina el papel del Lenguaje Complementado (LC) en el desarrollo del lenguaje de niños sordos. El LC es un sistema manual de comunicación que combina la lectura labial con configuraciones manuales posicionadas alrededor del rostro para transmitir información sin ambigüedad sobre sílabas y fonemas. La revisión de investigación demuestra que el LC mejora la percepción del habla, facilita el desarrollo fonológico, léxico y morfosintáctico, y permite la formación de representaciones fonológicas robustas utilizadas en habilidades como la rima, memoria, lectura y ortografía. La exposición temprana al LC antes del aprendizaje de la lectura facilita la adquisición del principio alfabético. El capítulo también aborda líneas de investigación emergentes sobre el procesamiento neural del LC y su compatibilidad con implantes cocleares, sugiriendo que el LC podría ser importante en la rehabilitación auditiva de usuarios de implantes.

Puntos clave

• El Lenguaje Complementado mejora la percepción del habla al combinar información visual de la lectura labial con configuraciones manuales posicionadas alrededor del rostro.
• La exposición temprana al Lenguaje Complementado antes de aprender a leer facilita la adquisición del principio alfabético en niños sordos.
• El Lenguaje Complementado permite el desarrollo de representaciones fonológicas precisas que sustentan habilidades cognitivas como la rima, memoria, lectura y ortografía.
• El Lenguaje Complementado podría ser compatible con implantes cocleares y contribuir al proceso de rehabilitación auditiva de usuarios de implantes.

Para quién: Estudiantes, psicólogos y profesionales de la educación especial interesados en el desarrollo del lenguaje en niños sordos y en el papel de sistemas alternativos de comunicación.