Mathematical vs. Reading and Writing Disabilities in Deaf Children: A Pilot Study on the Development of Numerical Knowledge

Capítulo que examina la relación entre el lenguaje y el desempeño aritmético en niños sordos prelocutivos con audífonos e implantes cocleares. El trabajo revisa la literatura sobre la adquisición de habilidades de aprendizaje en esta población y presenta un estudio longitudinal sobre el desarrollo de habilidades cognitivas relacionadas con la cognición numérica. El análisis cubre tres dimensiones: habilidades numéricas verbales implicadas en tareas de conteo, lectura y escritura de números, y habilidades numéricas analógicas basadas en el reconocimiento de cantidad, como comparación y seriación numérica. Los autores argumentan que la restauración del umbral auditivo mediante dispositivos auditivos permite a estos niños alcanzar habilidades de lenguaje y aprendizaje similares a las de niños oyentes.

Puntos clave

• Los niños sordos de nacimiento muestran retraso en adquisición del lenguaje y desempeño aritmético, aunque estudios previos demuestran mejor pronóstico para el desarrollo de la alfabetización con audífonos e implantes cocleares.
• El desarrollo de habilidades numéricas en niños con discapacidad auditiva incluye tres componentes evaluables: destrezas de conteo verbal, lectura y escritura de números, y habilidades analógicas basadas en cantidad.
• La restauración del umbral auditivo mediante dispositivos auditivos permite que niños sordos prelocutivos alcancen habilidades de lenguaje y aprendizaje comparables a las de sus pares oyentes.

Para quién: Estudiantes de psicología educativa, docentes y especialistas en educación de personas sordas que necesiten comprender la relación entre pérdida auditiva, desarrollo del lenguaje y cognición numérica en la infancia.