Bullying – A provocação/vitimação entre pares no contexto escolar português
Susana Fonseca CarvalhosaiD (se abre en una pestaña nueva); Luísa Lima; Margarida Gaspar de MatosiD (se abre en una pestaña nueva)
- Año
- 2012
- Revista / colección
- Análise Psicológica
- DOI
- 10.14417/ap.384 (se abre en una pestaña nueva)
- ISSN
- 0870-8231, 1646-6020, 2182-2980
- Licencia
- CC BY-NC
- Citas
- 44
Resumen ADIPA
Elaborado con IA a partir del resumen de los autoresArtículo empírico que caracteriza y diferencia a jóvenes provocadores y víctimas de bullying en escuelas portuguesas. Utiliza datos del cuestionario "Comportamiento y Salud en Jóvenes en Edad Escolar", versión portuguesa del instrumento internacional HBSC (Health Behaviour in School-aged Children) de 1998, con una muestra nacional representativa de 6903 estudiantes de 6.º, 8.º y 10.º años de escolaridad. Los resultados muestran que varones, estudiantes más jóvenes y de cursos inferiores están más involucrados en bullying. Se identifican características diferenciadas: provocadores presentan distanciamiento familiar y escolar, buen relacionamiento con pares, consumo de sustancias y sintomatología depresiva; víctimas muestran distanciamiento escolar, problemas con pares y depresión; víctimas provocativas combinan distanciamiento familiar y escolar con dificultades relacionales. Se describen determinantes de provocación e intimidación según sexo, edad, violencia extraescolar, actitud hacia la escuela, sintomatología física y psicológica, consumo de sustancias y nivel socioeconómico.
Puntos clave
- Los varones más jóvenes en cursos inferiores muestran mayor implicación en conductas de bullying que otros grupos de estudiantes.
- Los provocadores presentan características de distanciamiento familiar y escolar asociadas a buen relacionamiento con pares y consumo de sustancias.
- Las víctimas se caracterizan por distanciamiento escolar, problemas con pares y síntomas depresivos sin consumo de sustancias relatado.
- La violencia fuera de la escuela, actitud negativa hacia la escuela, sintomatología depresiva y nivel socioeconómico son determinantes comunes de provocación y victimación.
Para quién: Útil para estudiantes, docentes y psicólogos escolares portugueses e investigadores interesados en identificar perfiles de bullying y diseñar intervenciones preventivas diferenciadas según el rol del estudiante.
Resumen de los autores
Áreas y palabras clave
Cómo citar (APA 7)
Fonseca Carvalhosa, S., Lima, L., & de Matos, M. G. (2012). Bullying – A provocação/vitimação entre pares no contexto escolar português. Análise Psicológica. https://doi.org/10.14417/ap.384