Moving Forward Together: Reflections of a National Survey of OT/OTA Students' Perceptions of Culturally Aware Educational Content Delivery

Adair M. Sánchez; Iris Wood Burns; Tina M. DeAngelis; Maclain Capron; Abigail Mills; Taylor Kligerman

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Moving Forward Together: Reflections of a National Survey of OT/OTA Students' Perceptions of Culturally Aware Educational Content Delivery

Adair M. Sánchez; Iris Wood Burns; Tina M. DeAngelis; Maclain Capron; Abigail Mills; Taylor Kligerman

Año: 2023
Revista / colección: Journal of Occupational Therapy Education
Licencia: Licencia no declarada

Resumen ADIPA

Elaborado con IA a partir del resumen de los autores

Informe sobre una encuesta nacional retrospectiva realizada en 2020 por la Comisión de Educación de la Asociación Americana de Terapia Ocupacional (AOTA) en respuesta a demandas de justicia social. Con 1.692 estudiantes de terapia ocupacional (TO) y asistentes de terapia ocupacional (ATO), el estudio examinó percepciones sobre la enseñanza de contenidos culturalmente conscientes en programas académicos. Los resultados evidenciaron que los docentes utilizan métodos de entrega limitados y que resulta necesario mejorar integralmente el currículo respecto a diversidad, equidad, inclusión (DEI), determinantes sociales de la salud (DSS) e interseccionalidad. El informe recomenda combinar instrucción básica (conferencias, lecturas) con métodos de procesamiento y aplicación (estudios de caso, discusiones, dramatizaciones, simulaciones) en toda la formación TO/ATO, y propone estrategias de capacitación docente para implementar currículos culturalmente conscientes en aula y contextos clínicos.

Puntos clave

Los estudiantes de TO/ATO perciben que el contenido culturalmente consciente se entrega a través de métodos limitados, requiriendo expansión de estrategias pedagógicas.
La integración de DEI, DSS e interseccionalidad debe atravesar todo el currículo de formación TO/ATA, desde asignaturas básicas hasta experiencias clínicas.
Los docentes necesitan capacitación en estrategias instructivas que vayan más allá de la adquisición de conocimiento, incluyendo actividades de aplicación y procesamiento profundo.
La combinación de conferencias, lecturas, estudios de caso, discusiones, dramatizaciones y simulaciones es crítica para preparar profesionales competentes culturalmente.
El informe identifica la necesidad de coordinar mejoras en enseñanza en aula, supervisión en práctica clínica y coordinadores de proyectos finales.

Para quién: Docentes de terapia ocupacional, coordinadores de formación clínica, coordinadores de proyectos finales y autoridades educativas de programas TO/ATO que buscan implementar currículos culturalmente conscientes e inclusivos.

Resumen de los autores

In June of 2020 in response to the murder of George Floyd and the additional atrocities against historically marginalized people and communities across the United States, the Commission on Education (COE) of the American Occupational Therapy Association (AOTA) sought to act within its scope. A retrospective survey (N = 1,692) was developed, deployed, and analyzed in accordance with the COE's standard operating procedures relating specifically to monitoring trends that impact the education of occupational therapy (OT) and occupational therapy assistant (OTA) students. This survey aimed to capture perspectives from OT/OTA students regarding the delivery of culturally aware educational content in curricula provided by faculty. Results indicated that faculty are attempting to deliver aspects of culturally aware content with a limited number of delivery methods. Furthermore, findings suggested the need for rigorous and comprehensive improvements to content delivery related to diversity, equity, inclusion (DEI), social determinants of health (SDOH), and intersectionality across the classroom and clinical settings. Implementation of basic instruction, such as lectures/readings, and higher-level processing and application-based materials (i.e., case studies, discussions, role-playing, and simulations) need to be included throughout the entire OT/OTA curriculum experience and are critical to comprehensively educate and equip students for contemporary and culturally informed practice. Faculty would benefit from the development of instructional best practice strategies that expand beyond the delivery of knowledge acquisition. This study aims to lay the groundwork to advance and inform the skills of faculty, fieldwork, and capstone coordinators to deliver culturally aware curricula.

Cómo citar (APA 7)

Sánchez, A. M., Burns, I. W., DeAngelis, T. M., Capron, M., Mills, A., & Kligerman, T. (2023). Moving Forward Together: Reflections of a National Survey of OT/OTA Students' Perceptions of Culturally Aware Educational Content Delivery. https://eric.ed.gov/?id=EJ1467269

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