Collaboration The Key To: Defining Entry Level Competencies for Public Child Welfare Workers Serving Indian Communities.

Gonzalez-Santin, Edwin; And Others

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Collaboration The Key To: Defining Entry Level Competencies for Public Child Welfare Workers Serving Indian Communities.

Gonzalez-Santin, Edwin; And Others

Año: 1989
Licencia: Licencia no declarada

Resumen ADIPA

Elaborado con IA a partir del resumen de los autores

Informe sobre un proyecto de desarrollo profesional para trabajadores de bienestar infantil en comunidades indígenas estadounidenses, realizado en 1989 como esfuerzo colaborativo entre tribus, el Departamento de Seguridad Económica de Arizona y la Universidad Estatal de Arizona. El proyecto abordó las barreras del entorno rural que limitan el acceso de personal paraprofesional a programas de educación superior. Incluyó un estudio para identificar competencias mínimas (habilidades, conocimientos y actitudes) necesarias para brindar servicios de bienestar infantil en familias indígenas. Los respondentes coincidieron en la importancia de incorporar perspectiva indígena americana, enfoque de estudios de caso, terapia familiar e intervención en abuso, negligencia infantil y dependencia química. El informe documenta hallazgos sobre necesidades tribales y competencias requeridas de los trabajadores.

Puntos clave

El entorno rural en comunidades indígenas limita el acceso de trabajadores paraprofesionales a programas de educación superior que permitan expandir conocimientos teóricos y habilidades prácticas.
El proyecto colaborativo integró recursos de tribus, gobierno estatal y universidad para proporcionar educación, estipendios y apoyo administrativo a trabajadores de bienestar infantil indígenas.
Los trabajadores de bienestar infantil indígena requieren sensibilidad cultural, conocimiento de la Ley de Bienestar Infantil Indígena, competencias en terapia familiar e intervención en abuso, negligencia y dependencia química.

Para quién: Útil para educadores, gestores de recursos humanos y responsables de políticas en servicios de bienestar infantil para comunidades indígenas que necesitan diseñar currículos de formación culturalmente sensibles y competencias profesionales específicas.

Resumen de los autores

The rural environment in which most Indian tribal human service personnel work impedes the access of paraprofessional staff to professional education programs that will enable them to expand their theoretical knowledge, enhance their practical skills, and advance their careers. Each day, child welfare workers encounter complex tasks that require cultural sensitivity, family practice skills, and legal knowledge of the Indian Child Welfare Act and the Adoption Assistance and Child Welfare Act. This booklet describes a career development project to address these needs as a collaborative effort, with tribes providing facilities, tuition, and educational time; the Department of Economic Security providing some of the instructors; and Arizona State University providing stipends, instructors, facilities, and administrative support. A study was also funded to determine the minimum skills, knowledge and attitudes needed to provide public child welfare services to Indian families. Respondents substantially agreed on the importance in a training curriculum of the American Indian perspective, a case-study approach, family therapy, and identification and intervention skills needed to deal with both child abuse and neglect and chemical dependency. Appendices include the tribal needs and worker skills assessment findings. (DHP)

Áreas y palabras clave

Educación y psicopedagogía Infancia y adolescencia American Indian Culture American Indian Education American Indians Caseworkers Child Custody Child Neglect Child Welfare Needs Assessment Professional Training Social Agencies Social Workers Training Methods Training Objectives Welfare Services

Cómo citar (APA 7)

Gonzalez-Santin, E., & Others, A. (1989). Collaboration The Key To: Defining Entry Level Competencies for Public Child Welfare Workers Serving Indian Communities.. https://eric.ed.gov/?id=ED317327

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