Standing in Responsibility: Lessons Learned in Developing a Gamified Simulation on the Indian Child Welfare Act (ICWA)

Reporte sobre el desarrollo de un currículo asincrónico gamificado para estudiantes de trabajo social enfocado en la Ley de Bienestar Infantil Indio (Indian Child Welfare Act, ICWA). Los autores documentan el proceso de colaboración comunitaria y asociación tribal realizado durante un año para crear un estudio de caso que atienda precisión, exactitud política y responsabilidad comunitaria. El currículo se encuentra en fase de evaluación de eficacia. Los aprendizajes del proceso destacan la importancia de honrar los tiempos comunitarios, la responsabilidad, la transparencia y apertura al cambio. Los autores subrayan que desarrollos futuros de currículos similares requieren responsabilidad relacional con énfasis en respeto y reciprocidad en asociaciones con comunidades tribales.

Puntos clave

• El desarrollo del currículo gamificado sobre la Ley de Bienestar Infantil Indio requirió colaboración comunitaria deliberada durante un año completo de trabajo conjunto.
• La responsabilidad relacional, el respeto y la reciprocidad son elementos esenciales en la creación de currícula que incorpora asociaciones tribal en educación de trabajo social.
• Honrar los tiempos comunitarios, mantener transparencia y disponibilidad para cambios resulta consistente con prácticas recomendadas en desarrollo curricular colaborativo.

Para quién: Docentes y diseñadores de currícula en programas de trabajo social que buscan desarrollar materiales educativos asincrónico con precisión política y responsabilidad hacia comunidades indígenas.