Play in the digital world: beyond the binary logic

Capítulo que examina las posibilidades pedagógicas del juego en entornos digitales para la infancia temprana, más allá de perspectivas binarias que oponen lo digital y lo analógico. Los autores analizan las affordances o potencialidades que ofrece la cultura mediática digital para las prácticas lúdicas infantiles y proponen el concepto de conciencia educativa en medios en educación y cuidado de la primera infancia (ECEC). El texto invita a reflexionar críticamente sobre concepciones polarizadas acerca de niños y medios digitales, reconociendo cómo el juego digital puede integrarse de forma significativa en contextos educativos tempranos.

Puntos clave

• Las affordances de los medios digitales ofrecen nuevas posibilidades para el juego infantil que van más allá de la dicotomía tradicional entre lo digital y lo presencial.
• La conciencia educativa en medios (media educational consciousness) en educación infantil requiere reflexión crítica sobre concepciones binarias acerca de niños y tecnología digital.
• El juego digital en la primera infancia no debe entenderse únicamente desde perspectivas polarizadas que lo oponen al juego tradicional, sino como una práctica lúdica legítima con potencial pedagógico.

Para quién: Docentes, educadores de primera infancia y estudiantes de educación que deseen integrar prácticas de juego digital de forma reflexiva y pedagógicamente fundamentada en contextos de educación infantil.