Outdoor Learning and Play

Libro que examina la participación de niños en prácticas institucionales situadas en contextos naturales y al aire libre, con investigación empírica de Australia, Brasil, China, Polonia, Noruega y Gales. Fundamentado en teoría histórico-cultural, analiza cómo los espacios exteriores y la naturaleza generan condiciones únicas para el juego, el aprendizaje formal e informal y la formación cultural infantil. El análisis evidencia desigualdades en el acceso y participación de familias y niños en espacios naturales, determinadas por prácticas pedagógicas, capacitación docente, regulaciones institucionales y percepciones sociales sobre la naturaleza, la infancia y la educación sostenible. Ofrece apoyo empírico y teórico para formuladores de política, investigadores, educadores y familias en contextos de crisis como cambio climático y pandemia.

Puntos clave

• Los espacios al aire libre y la naturaleza constituyen condiciones únicas para el juego, el aprendizaje formal e informal y la formación cultural en la infancia.
• Las desigualdades sociales limitan y condicionan el acceso y participación de familias y niños en espacios naturales y prácticas de educación ambiental.
• Las prácticas institucionales en educación al aire libre están moldeadas por contenido pedagógico, formación docente, regulaciones institucionales y percepciones culturales de la naturaleza y la infancia.

Para quién: Sirve a investigadores, educadores, responsables de políticas educativas y familias interesados en fundamentar y mejorar la educación en naturaleza y espacios al aire libre para niños desde perspectiva histórico-cultural.