First Step to Success: Applications to Preschoolers at Risk of Developing Autism Spectrum Disorders

Frey, Andy J.; Small, Jason W.; Feil, Edward G.; Seeley, John R.; Walker, Hill M.; Forness, Steven

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First Step to Success: Applications to Preschoolers at Risk of Developing Autism Spectrum Disorders

Frey, Andy J.; Small, Jason W.; Feil, Edward G.; Seeley, John R.; Walker, Hill M.; Forness, Steven

Año: 2015
Revista / colección: Education and Training in Autism and Developmental Disabilities
ISSN: 2154-1647, EISSN-
Licencia: Licencia no declarada

Resumen ADIPA

Elaborado con IA a partir del resumen de los autores

Artículo empírico que evalúa la aplicación del programa First Step to Success en preescolares en riesgo de desarrollar Trastorno del Espectro Autista (TEA). Los autores identificaron una submuestra de 34 niños en riesgo de TEA de un ensayo controlado aleatorizado más amplio (N = 126) para examinar la efectividad de la intervención conductual temprana. Los resultados muestran que los niños en riesgo de TEA demostraron mejoras significativas en siete de once medidas de resultado y en análisis de respondedores según la gravedad de síntomas. Las medidas de proceso y fidelidad indicaron que First Step fue tanto factible como socialmente aceptable. El trabajo discute las implicaciones de las intervenciones tempranas para niños en riesgo de desarrollar TEA.

Puntos clave

El programa First Step to Success produjo mejoras significativas en siete de once medidas de resultado en preescolares en riesgo de desarrollar Trastorno del Espectro Autista.
Los análisis de respondedores mostraron que el programa fue efectivo cuando se consideró la gravedad de los síntomas del TEA en la población infantil.
Las medidas de fidelidad y proceso confirmaron que First Step fue tanto factible de implementar como socialmente aceptable en contextos de preescolar.
La intervención conductual temprana mediante First Step mostró viabilidad y potencial beneficio en niños identificados en riesgo de TEA antes de diagnóstico formal.

Para quién: Investigadores, psicólogos escolares y educadores de preescolar interesados en intervenciones conductuales tempranas basadas en evidencia para niños en riesgo de Trastorno del Espectro Autista.

Resumen de los autores

Preschool children with Autism Spectrum Disorder (ASD) may not always be recognized as such during their early years, but some of their behavioral problems may nonetheless prompt a referral for behavioral intervention. Whether such an intervention brings any benefit has not been well studied. We identified a subsample of 34 preschool children at risk for autism spectrum disorder from a large randomized controlled trial (N = 126) of the First Step to Success program. Children at risk of developing ASD demonstrated significant improvements on seven of 11 outcome measures and on a responder analyses based on symptom severity. Process and fidelity measures also suggested that First Step was both feasible and socially acceptable. Implications for early intervention for children at risk of developing ASD are discussed. [This paper was published in "Education and Training in Autism and Developmental Disabilities," (EJ1082560).]

Cómo citar (APA 7)

Frey, A. J., Small, J. W., Feil, E. G., Seeley, J. R., Walker, H. M., & Forness, S. (2015). First Step to Success: Applications to Preschoolers at Risk of Developing Autism Spectrum Disorders. https://eric.ed.gov/?id=ED581234

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