Ajuste psicosocial en agresores, víctimas puras y víctimas agresivas en la escuela.

Artículo empírico que examina el ajuste psicosocial en adolescentes de 11 a 16 años en relación con su rol en violencia escolar: agresores, víctimas puras, víctimas agresivas y estudiantes no involucrados. La muestra incluyó 1.319 adolescentes (47% varones) de siete escuelas secundarias estatales en Valencia, España. Se midieron autoestima, sintomatología depresiva, estrés percibido, soledad y satisfacción con la vida. Los resultados mostraron diferencias significativas entre grupos: adolescentes no involucrados presentaron mejor ajuste psicosocial general con mayor autoestima y satisfacción con la vida, y menores síntomas depresivos, estrés percibido y soledad. Agresores igualaron a no involucrados en autoestima, depresión y soledad, pero percibieron mayor estrés y menor satisfacción con la vida. Las víctimas puras y agresivas mostraron los peores indicadores, con víctimas reportando la soledad más intensa.

Puntos clave

• Adolescentes no involucrados en agresión o victimización escolar presentan significativamente mejor ajuste psicosocial que agresores, víctimas puras y víctimas agresivas.
• Agresores mantienen autoestima similar a estudiantes no involucrados, pero experimentan mayor estrés percibido y menor satisfacción vital.
• Víctimas puras y agresivas presentan sintomatología depresiva, estrés percibido y soledad más elevados que agresores y estudiantes no involucrados.
• El sentimiento de soledad es particularmente intenso en víctimas de violencia escolar, diferenciándolas de otros grupos estudiados.

Para quién: Útil para psicólogos, educadores e investigadores que trabajan en violencia escolar y necesitan comprender los perfiles psicosociales de agresores y víctimas para diseñar intervenciones preventivas y de apoyo en contextos educativos.