ACEs Are Wild: How Educators Can Positively Influence the "Hand" Students Are Dealt

Informe de 2023 sobre cómo los educadores pueden influir positivamente en estudiantes que han experimentado adversidades durante la infancia (ACEs). El documento aborda la relación entre experiencias adversas en la infancia y el desempeño académico en lectura, explicando los mecanismos neurobiológicos involucrados: el cortisol liberado bajo estrés afecta la memoria de trabajo, la toma de decisiones y la atención, competencias esenciales para la lectura. El informe propone que la oxitocina, hormona liberada mediante contacto físico en contextos escolares, revierte los efectos del cortisol, permitiendo que los estudiantes dispongan de recursos cognitivos suficientes para aprender y retener habilidades de lectura. Dirigido a educadores interesados en mejorar la alfabetización mediante estrategias basadas en neurociencia y consideración del trauma infantil.

Puntos clave

• ["Más del 60% de jóvenes han experimentado una o más adversidades en la infancia, lo que aumenta la probabilidad de dificultades académicas en lectura."]
• ["El cortisol liberado bajo estrés limitada la función cerebral, perjudicando la memoria de trabajo, la toma de decisiones y la atención necesarias para la lectura."]
• ["La oxitocina, desencadenada mediante contacto físico en el aula, revierte los efectos del cortisol y facilita el aprendizaje y retención de habilidades de lectura en estudiantes."]
• ["Los educadores pueden mejorar la proficiencia lectora considerando el impacto neurobiológico de las experiencias adversas y empleando estrategias que promuevan la oxitocina en contextos escolares."]

Para quién: Educadores y profesionales de la educación que buscan mejorar la proficiencia lectora en estudiantes considerando el impacto neurobiológico del trauma infantil y estrategias basadas en evidencia neurocientífica.