Por que precisamos de poesia sinalizada em educação bilíngue

Artículo que examina por qué la poesía en lengua de signos es necesaria en la educación bilíngüe de niños sordos. El autor revisa la escasa literatura sobre la enseñanza de poesía sinalizada para población sorda, traducida u original, relacionándola con el uso de literatura en contextos de aprendizaje de segunda lengua. A partir de reflexiones de maestros-poetas sordos del Reino Unido, documenta que los niños sordos se identifican naturalmente con la poesía sinalizada y que, con el enfoque lingüístico apropiado del docente, esta desarrolla en ellos diversas habilidades de lenguaje y capacidades de expresión emocional. El artículo identifica también las barreras existentes: falta de entrenamiento y confianza en maestros sordos y oyentes, incluso entre aquellos que son poetas.

Puntos clave

• La poesía en lengua de signos constituye una forma de arte sorda fundamental para la educación bilíngüe y bicultural verdadera de niños sordos.
• Los niños sordos se identifican naturalmente con la poesía sinalizada, y el enfoque lingüístico adecuado del docente promueve habilidades de lenguaje y expresión emocional.
• Las barreras para implementar poesía sinalizada en educación incluyen la falta de entrenamiento y seguridad de maestros sordos y oyentes, incluso de quienes poseen formación poética.

Para quién: Docentes de educación de sordos, especialistas en educación bilíngüe y profesionales interesados en literatura de signos y desarrollo lingüístico en población sorda.