O Mini-Exame do Estado Mental em uma população geral: impacto da escolaridade

Artículo empírico sobre el desempeño del Mini-Examen del Estado Mental (MEM) en población general brasileña según escolaridad, publicado en 1994. El estudio aplicó el MEM a 530 individuos clasificados por edad y nivel educativo, y a 94 con déficit cognitivo comprobado, para establecer puntos de corte diferenciados. Mientras la edad no afectó los puntajes, la escolaridad mostró diferencias estadísticamente significativas (p<0,0001). Se determinaron puntos de corte por nivel: 13 para analfabetos, 18 para escolaridad baja y media, y 26 para alta. Los valores de corte propuestos alcanzaron sensibilidad entre 75,6 y 82,4 % y especificidad entre 95,6 y 97,5 % según escolaridad, permitiendo minimizar errores diagnósticos de deterioro cognitivo en poblaciones con diferentes niveles educativos.

Puntos clave

• El Mini-Examen del Estado Mental mostró que la edad no influyó en los puntajes de 530 individuos de población general, pero la escolaridad produjo diferencias significativas entre los grupos.
• Se establecieron puntos de corte específicos por nivel de escolaridad (13 para analfabetos, 18 para bajo y medio, 26 para alto) basados en el percentil 5 % inferior de la distribución de puntajes.
• Los puntos de corte diferenciados por escolaridad mostraron sensibilidad de 75,6 a 82,4 % y especificidad de 95,6 a 97,5 % en 94 individuos con déficit cognitivo comprobado.
• La utilización de niveles de corte ajustados a cada grupo de escolaridad reduce los errores diagnósticos en la detección de deterioro cognitivo en diferentes contextos educativos.

Para quién: Psicólogos, gerontólogos y profesionales de salud mental en América Latina que necesitan puntos de corte contextualizados para el Mini-Examen del Estado Mental en evaluaciones de deterioro cognitivo considerando la escolaridad.