Usos y discursos sobre las tecnologías de la relación, la información y la comunicación (TRIC) en niños, niñas y adolescentes: una experiencia educativa participativa en Granada

Capítulo que presenta un proyecto educativo y comunitario desarrollado durante cinco años en centros de educación primaria y secundaria de La Zubia, Granada, España, orientado a promover la reflexión crítica de niños, niñas y adolescentes sobre sus usos y discursos respecto a las Tecnologías de la Relación, la Información y la Comunicación (TRIC). El estudio combina enfoque cuantitativo y cualitativo: aplicó cuestionarios anónimos a 400 estudiantes y luego devolvió resultados mediante talleres participativos con alumnado, profesorado y familias. Utilizando investigación-acción participativa, diseñó talleres semanales en horario lectivo sobre prevención de adicción al móvil, protección de datos, privacidad, respeto, consentimiento, sexismo en videojuegos, comunicación asertiva y educación afectivo-sexual. Analiza riesgos como violencias digitales, ciberacoso, grooming, sextorsión y sexpreading, con atención especial a diferencias de género en usos y riesgos de TRIC, evidenciando mayor uso intenso del móvil en adolescentes mujeres y mayor exposición a control y conflicto.

Puntos clave

• Las adolescentes realizan un uso más intenso y diverso del móvil e Internet que los adolescentes varones, pero se enfrentan a mayores niveles de control, conflicto y usos problemáticos.
• El proyecto aplicó investigación-acción participativa mediante cuestionarios anónimos a 400 estudiantes y talleres semanales en horario lectivo sobre prevención de riesgos digitales y educación afectivo-sexual.
• Las TRIC comportan riesgos específicos como ciberacoso, grooming, sextorsión, sexpreading y violencias de género digitales, además de adicciones comportamentales y exposición a prácticas ilícitas.
• El consentimiento sexual emerge como noción central en la prevención de violencias digitales según la legislación española, especialmente relevante en contextos de comunicación digital.

Para quién: Educadores, psicólogos, docentes y responsables de políticas educativas que buscan comprender los usos problemáticos de tecnologías en menores y diseñar intervenciones participativas de prevención de riesgos digitales y promoción de ciudadanía crítica.