Social Robots for Pedagogical Rehabilitation

Capítulo que examina el uso de robots sociales como herramientas pedagógicas en educación especial. Aunque los robots educativos tienen aplicación extensa en contextos generales, su incorporación en educación especial es limitada y enfrenta escepticismo por considerarse costosos y de capacidad restringida. Los robots sociales representan una alternativa asequible para proporcionar estímulos sofisticados a niños con dificultades de aprendizaje, incluidas aquellas derivadas de condiciones preexistentes. El capítulo revisa experiencias piloto que demuestran la efectividad de robots sociales en dominios específicos, presenta trabajos preliminares de los autores y propone extensiones futuras mediante robots sociales más autónomos e integración de retroalimentación proveniente de señales cerebrales.

Puntos clave

• Los robots sociales ofrecen una alternativa asequible a las herramientas educativas tradicionales en el contexto de la educación especial para estudiantes con dificultades de aprendizaje.
• Los estudios piloto demuestran que los robots sociales resultan efectivos para entregar estímulos sofisticados específicos a niños con condiciones que afectan el aprendizaje.
• Las futuras extensiones en el campo incluyen el desarrollo de robots sociales más autónomos e inteligentes que integren retroalimentación basada en señales cerebrales humanas.

Para quién: Docentes, psicólogos y especialistas en educación especial que buscan conocer aplicaciones de tecnología robótica para la rehabilitación pedagógica de niños con dificultades de aprendizaje.