Social Support and Academic Achievement of Chinese Low- Income Children: A Mediation Effect of Academic Resilience

Artículo empírico que investiga cómo el apoyo social de familia, pares y docentes influye en la resiliencia académica de niños de 13 a 15 años de hogares de bajos ingresos en China, y cómo esta resiliencia media la relación entre apoyo social y logro académico. Se utilizó una muestra nacional de 2328 participantes y modelado de ecuaciones estructurales para análisis. Los resultados muestran que el apoyo familiar, de pares y docentes se asocia con resiliencia académica; el apoyo de pares y resiliencia académica se vinculan significativamente con logro académico; y la resiliencia académica ejerce un rol de mediación completa en apoyo docente y parcial en apoyo de pares sobre el desempeño académico de los niños.

Puntos clave

• El apoyo social de familia, pares y docentes se asocia positivamente con la resiliencia académica de menores de hogares con bajos ingresos en China.
• La resiliencia académica media completamente la relación entre apoyo docente y logro académico, mientras que media parcialmente el efecto del apoyo de pares.
• El apoyo de pares y la resiliencia académica son predictores significativos directos del desempeño académico en niños de contextos socioeconómicos deprivados.

Para quién: Investigadores, docentes y orientadores educativos que buscan comprender cómo fortalecer la resiliencia académica y el rendimiento en poblaciones infantiles de bajos ingresos mediante intervenciones en apoyo social.