Adolescents and Preadolescents’ Roles on Bullying, and Its Relation with Social Climate and Parenting Styles // Roles en bullying de adolescentes y preadolescentes, y su relación con el clima social y los estilos educativos parentales

Artículo empírico que analiza la relación entre roles en bullying, clima escolar, clima familiar y estilos educativos parentales en adolescentes y preadolescentes de primaria y secundaria en España. La muestra incluyó 847 estudiantes de 9 a 18 años. Los resultados muestran que los implicados en bullying presentan mayor rechazo de pares; las víctimas son las más excluidas con relaciones escolares deficientes. El contexto familiar es valorado positivamente. El estilo autoritativo es prevalente en no implicados, el indulgente en no implicados, el negligente en agresores y el autoritario o autoritativo en víctimas. La inconsistencia entre estilos parentales combinada con rechazo de pares se relaciona con victimización.

Puntos clave

• Los estudiantes implicados en bullying presentan mayor rechazo de compañeros que quienes no participan, siendo las víctimas las más excluidas socialmente.
• El estilo parental autoritativo predomina entre estudiantes no implicados, mientras que el negligente es frecuente en agresores y el autoritario en víctimas.
• La inconsistencia en los estilos educativos entre ambos progenitores, unida al rechazo de iguales, está asociada con la victimización en bullying.
• El contexto familiar de estudiantes implicados en bullying es evaluado positivamente en comparación con dinámicas escolares conflictivas.

Para quién: Estudiantes de psicología educativa, psicólogos escolares y docentes latinoamericanos que investigan factores familiares y escolares del bullying en educación primaria y secundaria.