Johan Huizinga and the concept of playfulness: contribution of Philosophy to Mathematics children’s literature

Artículo de revisión bibliográfica que examina la contribución de la filosofía de Johan Huizinga al concepto de ludismo en la educación matemática infantil. El estudio propone utilizar el término "ludismo" (del concepto de Homo Ludens) como alternativa a "juego" y "lúdico" en la didáctica matemática, especialmente en la literatura infantil con contenido matemático. Concluye que la perspectiva filosófica de Huizinga enriquece la formación docente en pedagogía al integrar el razonamiento lógico desde la educación inicial mediante una aproximación lúdica fundamentada filosóficamente, con beneficios significativos en el aprendizaje y la práctica educativa matemática.

Puntos clave

• El concepto de ludismo de Homo Ludens constituye una alternativa teórica más sólida que los términos "juego" y "lúdico" del campo de la psicología educativa para conceptualizar la práctica pedagógica en educación matemática infantil.
• La filosofía de Huizinga permite integrar el razonamiento lógico en los contenidos matemáticos desde la educación inicial mediante la literatura infantil con enfoque lúdico.
• La perspectiva filosófica del ludismo proporciona fundamento teórico para mejorar la formación docente en pedagogía y la promoción del aprendizaje matemático en educación infantil.

Para quién: Docentes, formadores de pedagogía y educadores interesados en enriquecer la enseñanza de matemáticas en educación infantil mediante la literatura infantil y fundamentación filosófica.