Forma e conteúdo do ensino na educação infantil: o papel do jogo protagonizado e as contribuições da literatura infantil

Artículo sobre la relación entre educación escolar y desarrollo psíquico en la educación infantil, abordado desde la teoría histórico-cultural y la pedagogía crítico-histórica. Analiza la tríada forma-contenido-receptor de la enseñanza en el contexto del preescolar, tomando como objetivo el desarrollo de las bases del pensamiento teórico en niños. Examina el juego protagonizado como actividad rectora en educación preescolar y explora las contribuciones de la literatura infantil, destacando la importancia de proporcionar acceso a obras artísticas que representen la realidad de forma imaginativa, multifacética y en permanente movimiento.

Puntos clave

• El juego protagonizado funciona como actividad rectora en el preescolar para promover el desarrollo del pensamiento teórico en niños desde la perspectiva histórico-cultural.
• La literatura infantil artística contribuye al desarrollo psíquico porque representa la realidad de manera imaginativa, multifacética y dinámica, no meramente literal o factual.
• La forma, el contenido y el receptor constituyen una tríada indisoluble en la enseñanza que debe considerarse conjuntamente para que sea efectiva en educación infantil.
• El acceso a obras artísticas imaginativas es fundamental en el preescolar para desarrollar las bases conceptuales y teóricas del pensamiento infantil.

Para quién: Docentes de educación infantil, pedagogos y formadores que buscan fundamentar pedagógicamente el uso del juego y la literatura en el preescolar desde la teoría histórico-cultural.