MOVEMENT AND THE EMERGENCE OF ROLE PLAY IN CHILDREN WITH AUTISM

Artículo empírico cualitativo que analiza el desarrollo del juego de roles en tres niños con autismo a partir del movimiento corporal. El estudio se llevó a cabo mediante observación participante, videograbaciones y registros de diario de campo en una ludoteca universitaria. Los resultados muestran trayectorias singulares en el desarrollo del juego de roles: inician con intereses restringidos y movimientos limitados, ausencia de lenguaje verbal; evolucionan hacia diferenciación de movimientos con vocalizaciones asociadas a funciones mentales más elaboradas; finalizan en procesos coordinados de gestos, lenguaje verbal y juego de roles integrados.

Puntos clave

• El juego de roles en niños autistas se desarrolla desde intereses y movimientos restringidos hacia patrones diferenciados e integrados de movimiento, vocalización y lenguaje.
• Los movimientos corporales iniciales funcionan como base para la emergencia de conductas de juego simbólico y lenguaje verbal más complejo.
• La vocalización asociada a movimientos diferenciados marca una transición hacia funciones mentales más elaboradas en el juego de roles.

Para quién: Docentes de educación especial, psicólogos infantiles y terapeutas ocupacionales interesados en comprender el desarrollo del juego simbólico y las potencialidades del movimiento en niños con autismo.