Emotional Intelligence and ADHD: A Comparative Analysis in Students of Lima Metropolitan Area

Artículo empírico que examina diferencias en inteligencia emocional entre estudiantes con y sin Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en el Área Metropolitana de Lima, Perú, durante 2016. Se compararon 44 estudiantes diagnosticados con TDAH y 192 sin TDAH mediante el Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn ICE: NA (adaptación peruana). Los resultados evidenciaron diferencias estadísticamente significativas en competencias intrapersonales y manejo de impresión positiva de la inteligencia emocional: el grupo con TDAH obtuvo puntuaciones superiores en ambas dimensiones. El estudio empleó análisis estadístico no paramétrico y correlacional para contrastar habilidades de regulación emocional entre ambas poblaciones de estudiantes de educación secundaria.

Puntos clave

• Los estudiantes con TDAH presentan puntuaciones significativamente más altas en competencias intrapersonales de inteligencia emocional en comparación con estudiantes sin este diagnóstico.
• El BarOn ICE: NA (versión peruana) permitió identificar diferencias en manejo de impresión positiva entre ambos grupos, evidenciando particularidades en la presentación emocional de adolescentes con TDAH.
• La muestra fue de 44 casos con TDAH y 192 sin TDAH, obtenida mediante selección intencional en población de educación secundaria limeña.

Para quién: Útil para psicólogos educativos, docentes y estudiantes de pregrado en psicología clínica y educativa que investigan la relación entre inteligencia emocional y TDAH en contexto peruano.