A Pilot Examination of the Adapted Protocol for Classroom Pivotal Response Teaching

Estudio piloto que examina la implementación del Enfoque de Respuesta Pivotal Adaptado para Aulas (CPRT, por sus siglas en inglés) en maestros de educación especial con estudiantes autistas en escuelas comunitarias. El CPRT es una intervención conductual naturalista diseñada para aumentar la generalización y el mantenimiento de respuestas en niños con trastorno del espectro autista (TEA). Con un diseño de línea base múltiple en 20 maestros, el estudio utilizó una asociación entre investigación y comunidad para adaptar el entrenamiento en respuesta pivotal al contexto específico del aula. Los resultados indicaron que los maestros aprendieron las estrategias tras un período de capacitación relativamente breve que incluyó coaching, expresaron satisfacción con el entrenamiento y materiales adaptados, y que el uso de CPRT se asoció con mejor engagement estudiantil.

Puntos clave

• El Enfoque de Respuesta Pivotal Adaptado para Aulas es una intervención conductual diseñada específicamente para que maestros de educación especial la implementen en aulas con estudiantes autistas.
• Los maestros alcanzaron competencia en las estrategias CPRT después de un entrenamiento breve que incluyó coaching personalizado en contextos escolares reales.
• La implementación del CPRT por docentes se asoció con mayor engagement o participación de estudiantes con TEA durante las actividades de aula.

Para quién: Útil para maestros de educación especial, supervisores escolares e investigadores interesados en estrategias basadas en evidencia para mejorar el aprendizaje y la participación de estudiantes autistas en aulas inclusivas.