Propiedades psicométricas del Cuestionario de Resiliencia para Niños y Adolescentes en estudiantes mexicanos de bachillerato

Artículo empírico sobre validación psicométrica del Cuestionario de Resiliencia para Niños y Adolescentes en 512 estudiantes de bachillerato de la Universidad de Guadalajara, México. El instrumento fue sometido a análisis factorial exploratorio que identificó cuatro dimensiones con 18 ítems explicando 61.18% de la varianza, con consistencia interna alta (α = .90), confirmadas mediante análisis factorial confirmatorio con ajuste adecuado. Se evaluó validez convergente mediante correlaciones positivas significativas con la Escala de Autoestima de Rosenberg y validez divergente con la Escala de Depresión del Centro de Estudios Epidemiológicos (Revisada), que mostró correlaciones negativas significativas. Los resultados respaldan las propiedades psicométricas del instrumento para evaluar resiliencia en adolescentes.

Puntos clave

• El Cuestionario de Resiliencia para Niños y Adolescentes presentó una estructura de cuatro dimensiones con 18 ítems que explican 61.18% de la varianza en estudiantes mexicanos.
• La consistencia interna del instrumento fue alta (α = .90) y el modelo fue confirmado mediante análisis factorial confirmatorio con niveles adecuados de ajuste.
• La validez convergente se demostró con correlaciones positivas significativas con la Escala de Autoestima de Rosenberg, confirmando relación entre resiliencia y autoestima.
• La validez divergente se confirmó con correlaciones negativas significativas con la Escala de Depresión del Centro de Estudios Epidemiológicos (Revisada), evidenciando que la resiliencia se diferencia de la depresión.

Para quién: Investigadores, psicólogos educativos y docentes de instituciones de educación media superior en contexto latinoamericano que requieren evaluar resiliencia en adolescentes con un instrumento válido y confiable.