Exploration of a Short-Term Learning Community Focused on Evidence-Based Occupational Therapy Interventions for Children and Youth with Autism

Christine T. Myers; Sandra Brown; Ashley Parigian

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Exploration of a Short-Term Learning Community Focused on Evidence-Based Occupational Therapy Interventions for Children and Youth with Autism

Christine T. Myers; Sandra Brown; Ashley Parigian

Año: 2022
Revista / colección: Journal of Occupational Therapy Education
Licencia: Licencia no declarada

Resumen ADIPA

Elaborado con IA a partir del resumen de los autores

Estudio exploratorio que evalúa un programa de educación continua en línea para terapeutas ocupacionales pediátricos sobre intervenciones basadas en evidencia para niños y adolescentes con trastorno del espectro autista (TEA). Durante seis semanas, 19 participantes accedieron a módulos semanales con discusiones facilitadas, autoevaluación de competencias y artículos de investigación revisados por pares. El análisis de contenido de discusiones en línea, actividades de establecimiento de objetivos, reflexiones y una encuesta de evaluación reveló que la simulación de casos y las lecturas sobre intervenciones basadas en evidencia fueron herramientas eficaces. Todos los participantes afirmaron que la comunidad de aprendizaje enriqueció su comprensión del trabajo con TEA y planearon aplicar los nuevos conocimientos en la práctica. El análisis cualitativo identificó dos temas: "convertirse en basado en evidencia" e "integrar evidencia en la práctica".

Puntos clave

Los programas de educación continua en línea con aprendizaje socialmente mediado y múltiples componentes educativos aumentan la comprensión de intervenciones basadas en evidencia en terapeutas ocupacionales.
Las simulaciones de casos y las lecturas de artículos de investigación revisados por pares son herramientas efectivas para la autoevaluación de competencias en educación ocupacional continuada.
Una comunidad de aprendizaje conformada por terapeutas ocupacionales con intereses compartidos facilita tanto la adquisición de nuevo conocimiento como la intención de aplicarlo en la práctica clínica.

Para quién: Útil para terapeutas ocupacionales pediátricos, docentes de programas de formación continuada y coordinadores de desarrollo profesional que buscan diseñar e implementar modelos educativos efectivos para mejorar la práctica basada en evidencia en intervenciones con TEA.

Resumen de los autores

Continuing education (CE) for occupational therapists typically takes place in workshops, seminars, or webinars with little support for practice change after the event concludes. Continuing education that occurs over an extended time with opportunities for social learning and competence assessment may improve knowledge translation. This study explored how pediatric occupational therapists who participated in a short-term, online learning community acquired new knowledge about evidence-based interventions from learning activities and how they applied this new knowledge to practice. Weekly modules with facilitated discussions, competency self-assessment, and peer-reviewed journal article readings occurred over a six-week period. An exploratory design included content analysis of participants' online discussion postings, goal-setting activities, reflections, and a researcher-developed evaluation survey. Of the 19 participants who completed the evaluation survey, 17 participants indicated that the case simulation helped to assess their competence and that readings on evidence-based interventions obtained from ProQuest[superscript TM] were helpful. All participants (n = 19) agreed that the learning community enriched their understanding of how to work with children and youth with autism spectrum disorder and they planned to apply new knowledge to their practice. Qualitative data analysis yielded two themes: "becoming evidence-based" and "integrating evidence into practice." A community of occupational therapists with shared interests who participated in socially mediated learning opportunities with multiple educational components increased understanding and application of evidence-based interventions. Future research should investigate the relationship between engagement in a short-term learning community and application of evidence-based interventions with follow-up.

Áreas y palabras clave

Psicología clínica y psicoterapia Educación y psicopedagogía Infancia y adolescencia Neurodesarrollo (TEA, TDAH, aprendizaje)Psicología organizacional y del trabajo Adolescents Allied Health Occupations Education Allied Health Personnel Autism Spectrum Disorders Children Communities of Practice Evidence Based Practice Intervention Learning Management Systems Occupational Therapy Professional Development Program Effectiveness

Cómo citar (APA 7)

Myers, C. T., Brown, S., & Parigian, A. (2022). Exploration of a Short-Term Learning Community Focused on Evidence-Based Occupational Therapy Interventions for Children and Youth with Autism. https://eric.ed.gov/?id=EJ1467409

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