Cyberbullying en tercer ciclo de Educación Primaria: variables moduladoras y consecuencias sobre la ansiedad

Artículo empírico sobre cyberbullying en tercer ciclo de Educación Primaria en Extremadura, España, realizado en 2014. El estudio examina la prevalencia del acoso cibernético entre escolares, el papel modulador del género y la edad en la victimización y agresión, y sus consecuencias sobre la ansiedad en las víctimas. Los autores analizan cómo las nuevas tecnologías han transformado las formas tradicionales de maltrato entre iguales, generando manifestaciones específicas del cyberbullying que, aunque comparten características con el bullying convencional, presentan particularidades que lo diferencian y afectan la salud mental de quienes lo padecen.

Puntos clave

• El cyberbullying constituye una nueva forma de maltrato entre iguales que utiliza las tecnologías de la información y comunicación, diferenciándose del bullying tradicional por sus características específicas.
• El género y la edad actúan como variables moduladoras en la prevalencia tanto de víctimas como de agresores en el fenómeno del cyberbullying en escolares de Educación Primaria.
• La victimización por cyberbullying genera consecuencias significativas sobre los niveles de ansiedad en menores, constituyendo un riesgo para su salud mental.

Para quién: Estudiantes de Educación y Psicología, docentes, psicólogos escolares e investigadores interesados en comprender la prevalencia del acoso cibernético y su impacto emocional en escolares de Educación Primaria.