Social Skills and Suicide Risk in Adolescents of an Education Institute of the City of Armenia (Quindío, Colombia)

Artículo empírico que examina la relación entre habilidades sociales y riesgo suicida en adolescentes de un instituto educativo en Armenia, Quindío, Colombia, en 2019. La investigación empleó diseño descriptivo y correlacional en una muestra de 115 adolescentes entre 12 y 18 años, aplicando la Escala de Desesperanza de Beck y la Prueba de Habilidades Sociales de Goldstein. Los resultados evidencian correlación inversa significativa entre habilidades sociales y riesgo de sintomatología suicida. El estudio concluye que la familia juega un rol relevante en la regulación emocional y adquisición de habilidades sociales, y que un estilo de afrontamiento saludable en la resolución de problemas vitales reduce la posibilidad de desarrollar ideación suicida.

Puntos clave

• Mayor desarrollo de habilidades sociales se asocia significativamente con menor riesgo de ideación y conducta suicida en adolescentes.
• La familia constituye el factor central en la regulación emocional y en la adquisición de competencias sociales durante la adolescencia.
• El afrontamiento saludable de problemas vitales, mediado por habilidades sociales adecuadas, actúa como factor protector contra expresiones suicidas.

Para quién: Docentes, psicólogos escolares y profesionales de la salud mental que trabajan con adolescentes en contextos educativos, para identificar y fortalecer habilidades sociales como estrategia preventiva del riesgo suicida.