The Effectiveness of the Smart Board-Based Small-Group Graduated Guidance Instruction on Digital Gaming and Observational Learning Skills of Children with Autism Spectrum Disorder

Estudio empírico sobre la efectividad de instrucción basada en pizarra interactiva SMART con método de orientación graduada en grupos pequeños para enseñar habilidades de juego digital a niños con trastorno del espectro autista (TEA). El diseño utilizado fue de sondeo múltiple entre conductas, replicado en cuatro estudiantes diagnosticados con TEA en una unidad de práctica universitaria. Se recolectaron datos de efectividad, confiabilidad y validez social mediante análisis gráfico. Los hallazgos demuestran que la instrucción en grupo pequeño con orientación graduada fue efectiva para enseñar habilidades de juego digital a niños con TEA, y se observó que los participantes adquirieron alta precisión en habilidades de juego no enseñadas directamente a través del aprendizaje observacional.

Puntos clave

• La instrucción en grupo pequeño con orientación graduada mediante pizarra SMART resultó efectiva para enseñar habilidades de juego digital en niños con trastorno del espectro autista.
• Los niños con TEA adquirieron alta precisión en habilidades de juego no directamente enseñadas mediante aprendizaje observacional en el contexto del grupo pequeño.
• El diseño de sondeo múltiple entre conductas permitió determinar con validez la efectividad de la instrucción tanto en habilidades directamente enseñadas como en aprendizaje observacional.

Para quién: Docentes y profesionales de educación especial interesados en tecnología educativa para niños con autismo; investigadores en métodos de instrucción basados en evidencia para el TEA.