Psychometric Properties of the Revised Child Mathematics Anxiety Questionnaire (CMAQ-R) for Spanish Speaking Children

Artículo empírico que examina las propiedades psicométricas de la versión en español del Cuestionario de Ansiedad Matemática Infantil Revisado (CMAQ-R) en niños chilenos de segundo grado. La muestra incluyó 810 estudiantes (50% varones) de diferentes tipos de escuelas (26% públicas, 11% privadas, 63% privadas subvencionadas). El análisis de consistencia interna confirmó adecuación del instrumento, y los análisis factoriales confirmatorios evidenciaron una estructura de dos factores correlacionados invariante según género y tipo de escuela. Los hallazgos respaldan la utilidad del CMAQ-R en contextos culturalmente distintos al angloparlante y sustentan la naturaleza multidimensional de la ansiedad matemática.

Puntos clave

• El CMAQ-R mostró consistencia interna adecuada en su versión en español, replicando la estructura psicométrica del instrumento original en inglés.
• La estructura factorial óptima del CMAQ-R comprende dos factores correlacionados que se mantienen invariantes tanto por género como por tipo de escuela.
• La ansiedad matemática en niños de primaria chilenos presenta una estructura multidimensional, lo que respalda la necesidad de instrumentos multifactoriales para su evaluación.

Para quién: Psicólogos, educadores y investigadores latinoamericanos que trabajan con ansiedad matemática en primaria necesitan un instrumento válido y culturalmente adaptado para contextos hispanohablantes.