Alterações fonoaudiológicas em crianças de escolas públicas em Belo Horizonte

Alessandra Terra Vasconcelos Rabelo; Fernanda Rodrigues Campos; Clarice Passos Friche; Bárbara Suelen Vasconcelos da Silva; Amélia Augusta de Lima Friche; Cláudia Regina Lindgren Alves; Lúcia Maria Horta Figueiredo Goulart

doi:10.1016/j.rpped.2015.02.004

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Alterações fonoaudiológicas em crianças de escolas públicas em Belo Horizonte

Alessandra Terra Vasconcelos Rabelo; Fernanda Rodrigues Campos; Clarice Passos Friche; Bárbara Suelen Vasconcelos da Silva; Amélia Augusta de Lima Friche iD (se abre en una pestaña nueva); Cláudia Regina Lindgren Alves iD (se abre en una pestaña nueva); Lúcia Maria Horta Figueiredo Goulart

Año: 2015
Revista / colección: Revista Paulista de Pediatria
Editorial / institución: Elsevier BV
DOI: 10.1016/j.rpped.2015.02.004 (se abre en una pestaña nueva)
ISSN: 0103-0582, 1984-0462
Licencia: CC BY
Citas: 10

Resumen ADIPA

Elaborado con IA a partir del resumen de los autores

Artículo empírico sobre la prevalencia de alteraciones fonoaudiológicas en escolares de 4 a 10 años en Belo Horizonte, Brasil. El estudio transversal evaluó a 539 estudiantes de escuelas públicas mediante protocolos de habilidades motoras orofaciales, lenguaje oral (prueba ABFW-Fonología) y procesamiento auditivo. Se encontró que el 50,1 % presentaba al menos una alteración: 33,6 % trastorno del lenguaje oral, 17,1 % deficiencia motora orofacial y 27,3 % alteración del procesamiento auditivo. Las alteraciones del procesamiento auditivo, del lenguaje oral y la edad mostraron asociación significativa, evidenciando disminución de los trastornos con el aumento de la edad. El estudio concluye que la alta prevalencia de trastornos fonoaudiológicos requiere investigación y acciones de salud pública.

Puntos clave

El 50,1 % de los escolares presentaba al menos un trastorno fonoaudiológico: 33,6 % lenguaje oral, 17,1 % habilidades motoras orofaciales y 27,3 % procesamiento auditivo.
Las alteraciones del procesamiento auditivo y del lenguaje oral mostraron asociación significativa con la edad, con disminución de trastornos conforme aumenta la edad.
La evaluación utilizó tres protocolos estandarizados: directrices de evaluación miofuncional, prueba ABFW-Fonología y evaluación simplificada del procesamiento auditivo.

Para quién: Estudiantes, fonoaudiólogos y docentes de escuelas públicas en Latinoamérica interesados en identificar la prevalencia de trastornos del lenguaje, audición y motricidad orofacial en escolares.

Resumen de los autores

OBJECTIVE: To investigate the prevalence of oral language, orofacial motor skill and auditory processing disorders in children aged 4-10 years old and verify their association with age and gender. METHODS: Cross-sectional study with stratified, random sample consisting of 539 students. The evaluation consisted of three protocols: orofacial motor skill protocol, adapted from the Myofunctional Evaluation Guidelines; the Child Language Test ABFW--Phonology, and a simplified auditory processing evaluation. Descriptive and associative statistical analyses were performed using Epi Info software, release 6.04. Chi-square test was applied to compare proportion of events and analysis of variance was used to compare mean values. Significance was set at p≤0.05. RESULTS: Of the studied subjects, 50.1% had at least one of the assessed disorders; of those, 33.6% had oral language disorder, 17.1%, had orofacial motor skill impairment, and 27.3% had auditory processing disorder. There were significant associations between auditory processing skills' impairment, oral language impairment and age, suggesting a decrease in the number of disorders with increasing age. Similarly, the variable "one or more speech, language and hearing disorders" was also associated with age. CONCLUSIONS: The prevalence of speech, language and hearing disorders in children was high, indicating the need for research and public health efforts to cope with this problem.

Áreas y palabras clave

Psicología clínica y psicoterapia Infancia y adolescencia Neuropsicología y neurociencias Educación y psicopedagogía Sexualidad y género age and gender differences auditory processing disorders Belo Horizonte children Developmental and Educational Psychology Neuropsychology and Physiological Psychology oral language disorders orofacial motor skills Physiology prevalence public schools speech and language disorders

Cómo citar (APA 7)

Vasconcelos Rabelo, A. T., Rodrigues Campos, F., Passos Friche, C., da Silva, B. S. V., de Lima Friche, A. A., Lindgren Alves, C. R., & Figueiredo Goulart, L. M. H. (2015). Alterações fonoaudiológicas em crianças de escolas públicas em Belo Horizonte. Revista Paulista de Pediatria. https://doi.org/10.1016/j.rpped.2015.02.004

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