Engaging "All" Learners. Volume 1: Teaching. Proceedings of the Annual Meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (45th, Reno, Nevada, October 1-4, 2023)
Teruni Lamberg, Editor; Diana Moss, Editor
- Año
- 2023
- Revista / colección
- North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education
- ISBN
- 9781734805727
- Licencia
- Licencia no declarada
Resumen ADIPA
Elaborado con IA a partir del resumen de los autoresInforme de las actas de la 45.ª Conferencia Anual de PME-NA (Psicología de la Educación Matemática, rama norteamericana), celebrada en Reno, Nevada en octubre de 2023, cuyo tema central fue "Comprometer a todos los aprendices". El evento reunió investigaciones sobre cómo crear condiciones que promuevan el aprendizaje matemático significativo considerando el interés, la motivación y las necesidades específicas de los estudiantes. Las ponencias presentadas exploraron cinco ejes principales: el compromiso estudiantil mediante intereses personales, diseño de ambientes de aprendizaje inclusivos, características de herramientas y currícula que favorecen la participación, alianzas entre escuelas y comunidades, y agendas de investigación para que todos los estudiantes alcancen su potencial. Se aceptaron 1.083 propuestas en diferentes categorías (reportes de investigación, reportes breves y pósters) con tasas de aceptación variables según el formato.
Puntos clave
- El aprendizaje matemático debe ser una experiencia alegre y significativa que se construye sobre los intereses y la motivación intrínseca de cada estudiante.
- Los ambientes de aprendizaje eficaces requieren atender simultáneamente las necesidades individuales de los estudiantes, el diseño de herramientas curriculares y la colaboración entre escuelas y comunidades.
- La investigación en psicología de la educación matemática debe orientarse hacia garantizar que todos los estudiantes alcancen su potencial académico mediante la identificación y el respeto de sus características particulares de aprendizaje.
Para quién: Investigadores, docentes de matemáticas y diseñadores curriculares interesados en estrategias basadas en evidencia para promover el compromiso y el aprendizaje significativo de todos los estudiantes en matemáticas.
Resumen de los autores
Áreas y palabras clave
Cómo citar (APA 7)
Teruni Lamberg, E., & Diana Moss, E. (2023). Engaging "All" Learners. Volume 1: Teaching. Proceedings of the Annual Meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (45th, Reno, Nevada, October 1-4, 2023). https://eric.ed.gov/?id=ED658295