Contextos de Desarrollo, Malestar Psicológico, Autoestima Social y Violencia Escolar desde una Perspectiva de Género en Adolescentes Mexicanos

Artículo empírico que examina las relaciones entre tres contextos de desarrollo —familia, escuela y comunidad— y la violencia escolar en adolescentes mexicanos de 12 a 18 años, considerando el malestar psicológico y la autoestima social desde una perspectiva de género. La investigación incluyó 1,285 estudiantes de educación secundaria y media. Mediante modelado de ecuaciones estructurales, se encontró que el contexto familiar se relaciona directamente con la violencia escolar, mientras que los contextos escolar y comunitario se vinculan indirectamente a través de la autoestima social y el malestar psicológico. Se discuten las implicaciones de estos hallazgos considerando diferencias de género.

Puntos clave

• El contexto familiar incide directamente sobre la manifestación de violencia escolar en adolescentes mexicanos, según análisis de ecuaciones estructurales.
• Los contextos escolar y comunitario afectan la violencia escolar de manera indirecta, mediados por la autoestima social y el malestar psicológico.
• La perspectiva de género revela diferencias en cómo se desarrollan y expresan las relaciones entre los contextos de desarrollo y la violencia en adolescentes.

Para quién: Investigadores, docentes y profesionales de la salud mental interesados en comprender los factores contextuales y psicológicos que influyen en la violencia escolar en adolescentes latinoamericanos.