Trayectoria y políticas de inclusión en educación superior en América Latina y el Caribe en el contexto de la pandemia: dos décadas de avances y desafíos

Informe que analiza la trayectoria de la inclusión en educación superior en América Latina y el Caribe durante dos décadas y su contexto durante la pandemia. El documento examina la evolución del acceso a programas de educación superior en la región, identificando avances significativos pero también grupos de población rezagados y excluidos. Presenta un análisis de políticas nacionales de inclusión clasificadas según los ejes de la matriz de desigualdad social de la CEPAL (2016), con el objetivo de fortalecer estrategias que aseguren igualdad de oportunidades en acceso, permanencia y finalización de estudios superiores.

Puntos clave

• La región ha experimentado un incremento extraordinario en acceso a educación superior, pero múltiples grupos poblacionales permanecen excluidos de este derecho.
• Las políticas de inclusión deben analizarse y clasificarse según los ejes de la matriz de desigualdad social de la CEPAL para fortalecer la equidad en la educación superior.
• Es esencial monitorear avances en inclusión y diseñar estrategias que garanticen igualdad de oportunidades en acceso, permanencia y finalización de la educación superior.

Para quién: Responsables de políticas educativas, investigadores y estudiosos de educación superior en América Latina y el Caribe interesados en comprender avances, desafíos y estrategias de inclusión en este nivel educativo.