La integración de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el primer año de la formación inicial de maestros y maestras en Educación Primaria durante el 2023 en Uruguay. Análisis comparativo entre los planes vigentes (2008 y 2023) de la formación inicial de maestros y maestras en Educación Primaria en un Instituto de Formación Docente del centro del país.
D'Elia Lalinde, Patricia Soledad
- Año
- 2025
- Editorial / institución
- Montevideo: FLACSO Sede Uruguay
- Licencia
- CC BY-NC-ND
Resumen ADIPA
Elaborado con IA a partir del resumen de los autoresTesis de investigación que analiza la integración de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el primer año de formación inicial de maestros y maestras en Educación Primaria en Uruguay durante 2023. Compara los planes de estudio de 2008 y 2023 mediante metodología cualitativa que incluye análisis documental, entrevistas semiestructuradas con docentes y estudiantes, y observaciones en aulas. Utiliza los modelos SAMR y TPACK para evaluar el nivel de implementación de TIC. Los resultados muestran incremento en la frecuencia de uso de TIC en el Plan 2023 con mayor percepción de utilidad, aunque persisten desafíos en la transformación de prácticas pedagógicas. Concluye que la presencia de TIC en la formación inicial docente requiere fortalecimiento desde un enfoque pedagógico innovador.
Puntos clave
- El análisis comparativo entre los planes de 2008 y 2023 evidencia un aumento en la frecuencia de uso de TIC en la formación inicial de maestros en Educación Primaria uruguaya.
- Los modelos SAMR y TPACK permiten evaluar no solo la presencia de TIC sino también la calidad y profundidad de su integración pedagógica en la formación docente.
- El cambio normativo en el plan de estudios 2023 incrementó la percepción de utilidad de TIC entre docentes y estudiantes, pero no garantiza por sí solo una transformación efectiva de prácticas pedagógicas.
- La integración de TIC en la formación inicial docente presenta brechas entre la intención normativa y la implementación real, requiriendo enfoques pedagógicos innovadores para su consolidación.
Para quién: Sirve a docentes formadores, responsables de políticas educativas y estudiantes de Educación Primaria en Uruguay que buscan comprender cómo mejorar la integración pedagógica de TIC en la formación inicial docente.
Resumen de los autores
Áreas y palabras clave
Cómo citar (APA 7)
D'Elia Lalinde, P. S. (2025). La integración de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el primer año de la formación inicial de maestros y maestras en Educación Primaria durante el 2023 en Uruguay. Análisis comparativo entre los planes vigentes (2008 y 2023) de la formación inicial de maestros y maestras en Educación Primaria en un Instituto de Formación Docente del centro del país.. Montevideo: FLACSO Sede Uruguay. https://hdl.handle.net/10469/26029