Planes de Ingeniería o Bioingeniería y (bio)ética. Propuesta de transformación curricular de Planes de estudio en Ingeniería
Saidon, Liliana Mónica; Cornejo, Jorge
- Año
- 2018
- Licencia
- CC BY-NC-ND
Resumen ADIPA
Elaborado con IA a partir del resumen de los autoresTesis sobre la incorporación de ética y bioética en planes de estudio de Ingeniería y Bioingeniería. El trabajo analiza las dinámicas de selección curricular que obstaculizan la integración de estas asignaturas pese a su justificación pedagógica y profesional. Examina la dicotomía entre la racionalidad técnica y las consideraciones éticas y sociales en la formación de ingenieros, considerando los estándares de organizaciones como IEEE. El análisis estudia los procesos deliberativos en el diseño curricular, identificando factores causales que impiden decisiones que respaldarían la transformación de planes de estudio hacia una formación integral que aborde la responsabilidad ética de los profesionales.
Puntos clave
- La incorporación de ética y bioética en Ingeniería enfrenta obstáculos en el diseño curricular pese a criterios que la justificarían pedagógicamente.
- Las dinámicas de selección curricular se orientan hacia procesos deliberativos que atienden la dicotomía entre racionalidad técnica y cuestiones éticas y sociales.
- Los estándares profesionales de la IEEE enfatizan que el trabajo de ingenieros transforma la forma en que la gente vive, trabaja y se comunica, demandando formación ética.
Para quién: Estudiantes y docentes de Ingeniería interesados en transformación curricular, y especialistas en diseño de planes de estudio que buscan integrar perspectivas ética y social en la formación técnica.
Resumen de los autores
Áreas y palabras clave
Cómo citar (APA 7)
Saidon, L. M., & Cornejo, J. (2018). Planes de Ingeniería o Bioingeniería y (bio)ética. Propuesta de transformación curricular de Planes de estudio en Ingeniería. https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/80905