El método Minjares como estrategia pedagógica para favorecer la lectoescritura en un estudiante con discapacidad intelectual

Resumen de los autores

Introducción: La alfabetización constituye una habilidad fundamental para el desarrollo académico, social y personal de cualquier estudiante; Sin embargo, en niños con discapacidad intelectual, este proceso suele presentar dificultades significativas. El Método Minjares se presenta como una alternativa pedagógica que promueve el aprendizaje multisensorial, facilitando la adquisición de la lectura y la escritura de manera progresiva y significativa. Esta investigación tiene como objetivo analizar la aplicación del Método Minjares como estrategia para mejorar el proceso de alfabetización en un niño con discapacidad intelectual, proporcionando evidencia sobre la relevancia de este método en contextos de educación inclusiva. Metodología: El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño de estudio de caso, dirigido a un niño diagnosticado con discapacidad intelectual. El Método Minjares se aplicó mediante sesiones planificadas, utilizando materiales concretos, gestos, imágenes y fonemas asociados a cada letra. La información se recogía mediante observación directa, registros anecdóticos y evaluaciones diagnósticas y finales que permitían evaluar el progreso en el reconocimiento de letras, la asociación de sonidos y la formación de palabras. Discusión: Se observaron avances progresivos en el niño respecto al reconocimiento de grafemas, la asociación grafema-fonema y la formación de palabras simples. Conclusiones: El Método Minjares constituye una estrategia pedagógica eficaz para promover el proceso de alfabetización en niños con discapacidad intelectual, fomentando un aprendizaje significativo adaptado a sus características individuales.

Áreas y palabras clave

Cómo citar (APA 7)

Bodero, L. (2026). El método Minjares como estrategia pedagógica para favorecer la lectoescritura en un estudiante con discapacidad intelectual. https://doi.org/10.5281/zenodo.21050998