Psychosocial adjustment in aggressive popular and aggressive rejected adolescents at school+

Artículo empírico que compara perfiles de ajuste psicosocial en adolescentes agresivos de distinto estatus social escolar. Los autores analizaron a 457 adolescentes de 11 a 18 años, diferenciando entre agresivos populares, agresivos rechazados y adolescentes con estatus sociométrico promedio sin problemas de conducta documentados. Mediante análisis multivariados de varianza y análisis discriminante, encontraron que los adolescentes agresivos populares mostraban mayor implicación académica e integración social en el aula, pero presentaban niveles de ajuste emocional y familiar tan adversos como los agresivos rechazados. Ambos grupos manifestaban actitudes negativas hacia la autoridad institucional de los docentes y compromiso con una imagen social basada en reputación rebelde y no conformista entre pares.

Puntos clave

• Los adolescentes agresivos populares presentan mejor integración académica y social en el aula, pero su ajuste emocional y familiar es tan precario como el de los agresivos rechazados.
• Tanto los adolescentes agresivos populares como los rechazados mantienen actitudes negativas hacia la autoridad institucional docente y buscan una reputación rebelde entre sus pares.
• El estatus sociométrico diferencial entre agresivos no protege contra problemas emocionales y familiares, indicando que la agresión tiene consecuencias psicosociales comunes más allá de la aceptación social.

Para quién: Educadores, psicólogos escolares e investigadores interesados en entender cómo la agresión adolescente se relaciona con el estatus social y el ajuste psicológico en contextos educativos.