Secondary School Students' Reading Anxiety in a Second Language

Estudio sobre la ansiedad ante la lectura en inglés como segundo idioma en estudiantes de secundaria. El investigador aplicó un cuestionario a 72 estudiantes de sexo femenino y realizó entrevistas de grupo focal con 19 voluntarios. Los resultados revelan diferencias significativas en los niveles de ansiedad lectora entre estudiantes de ciencias y artes, con menores niveles de ansiedad en la rama de ciencias. Las fuentes principales de ansiedad identificadas se relacionaban con competencia lingüística, particularmente conocimiento de vocabulario y reglas gramaticales.

Puntos clave

• La ansiedad ante la lectura en un segundo idioma varía significativamente según la orientación académica de los estudiantes de secundaria.
• Los estudiantes de la rama de ciencias reportaron menores niveles de ansiedad lectora en comparación con los de la rama de artes.
• La deficiencia en vocabulario y conocimiento de reglas gramaticales constituyen las principales fuentes de ansiedad ante la lectura en inglés según los estudiantes.

Para quién: Docentes de inglés como segundo idioma, psicólogos educativos y administradores de escuelas secundarias interesados en comprender y mitigar la ansiedad lectora en estudiantes.