A Meta-Analysis: The Effects of CBT as a Clinic- & School-Based Treatment on Students' Mathematics Anxiety

Metaanálisis de 2020 que examina los efectos de la terapia cognitivo-conductual (TCC) como tratamiento clínico y escolar sobre la ansiedad matemática en estudiantes. Se analizaron 7 estudios con 14 tamaños de efecto. Los resultados mostraron un tamaño del efecto de moderado a fuerte (g = -0,76, DE = 0,04), lo que indica que la TCC reduce significativamente la ansiedad matemática. El estudio concluye que la TCC constituye una intervención útil y eficaz para disminuir la ansiedad ante las matemáticas en la población estudiantil.

Puntos clave

• La terapia cognitivo-conductual produce un efecto de moderado a fuerte (g = -0,76) en la reducción de ansiedad matemática según análisis de 7 estudios.
• La TCC se demuestra eficaz tanto en contextos clínicos como escolares para intervenir la ansiedad ante las matemáticas en estudiantes.
• El análisis integró 14 tamaños de efecto de 7 investigaciones primarias con mediciones consistentes de ansiedad matemática.

Para quién: Investigadores, docentes y psicólogos educativos interesados en intervenciones basadas en evidencia para reducir ansiedad matemática en estudiantes de educación básica y media.