Foreign Language Reading Anxiety in a Chinese as a Foreign Language Context

Estudio empírico sobre la ansiedad ante la lectura en estudiantes de chino como lengua extranjera (n = 76) en Estados Unidos. Mediante encuestas de ansiedad ante la lectura, cuestionarios de información de trasfondo y entrevistas presenciales, se encontró que los estudiantes experimentaban un nivel medio de ansiedad ante la lectura, con diferencias según el nivel de curso: estudiantes de niveles 100 y 400 presentaban ansiedad más elevada que los de niveles 200 y 300. Un modelo de regresión incluyendo variables como años de aprendizaje del chino, estatus de hablante de herencia, cantidad de lenguas extranjeras aprendidas y tiempo vivido en China predijo significativamente la ansiedad lectora, explicando el 15 % de su varianza. Las principales fuentes de ansiedad fueron preocupaciones sobre comprensión, temas desconocidos, pronunciación desconocida e incomodidad al leer en voz alta.

Puntos clave

• Los estudiantes estadounidenses de chino como lengua extranjera experimentaron un nivel medio de ansiedad ante la lectura, con variación según el nivel académico del curso.
• Años de estudio del chino, condición de hablante de herencia, multilingüismo y experiencia en China predijeron significativamente los niveles de ansiedad lectora en el modelo de regresión.
• Las preocupaciones sobre comprensión, temas desconocidos, pronunciación y lectura en voz alta fueron identificadas como fuentes principales de ansiedad ante la lectura.

Para quién: Sirve a docentes de chino como lengua extranjera, estudiantes y psicólogos educativos interesados en comprender y reducir la ansiedad ante la lectura en contextos de aprendizaje de lenguas extranjeras.