Elaborado con IA a partir del resumen de los autores
Artículo empírico que estudia el burnout y engagement académico en estudiantes universitarios de Enfermería. Con una muestra de 1009 estudiantes, los investigadores evaluaron las dimensiones del burnout (agotamiento, cinismo y eficacia académica) mediante el Maslach Burnout Inventory y el engagement (vigor, dedicación y absorción) mediante la Utrecht Work Engagement Scale en versión estudiantes. Los hallazgos muestran correlaciones significativas entre ambas variables: mayor eficacia académica se asocia con menor agotamiento y cinismo, y mayor puntuación en todas las dimensiones del engagement. El vigor y la dedicación predicen puntuaciones más altas en eficacia académica. Las mujeres reportan menores niveles de cinismo y mayores en eficacia académica, absorción y dedicación. Se concluye que promover el engagement académico puede facilitar el afrontamiento de tareas académicas e inserción laboral exitosa.
Puntos clave
La eficacia académica correlaciona negativamente con agotamiento y cinismo, e inversamente proporcional con altas puntuaciones en todas las dimensiones del engagement académico.
El vigor y la dedicación del estudiante funcionan como predictores significativos de mayores niveles de eficacia académica en la formación de enfermería.
Las estudiantes mujeres presentan puntuaciones significativamente más bajas en cinismo y más altas en eficacia académica, absorción y dedicación respecto a los hombres.
Para quién: Estudiantes de Enfermería, docentes y responsables académicos interesados en identificar y fortalecer el engagement académico como estrategia para prevenir burnout y mejorar el desempeño académico y laboral.
Resumen de los autores
Los universitarios se encuentran sometidos a cargas académicas prolongadas que ocuparan la mayor parte de su tiempo. La capacidad para hacer frente a estas situaciones de estrés durante su formación, dependerá ente otras cosas, de la disposición personal para afrontar las demandas académicas.Objetivo: Describir el nivel de burnout (agotamiento, cinismo y eficacia académica) y el compromiso académico a través de la variable engagement (absorción, dedicación y vigor), además de analizar las asociaciones, relaciones y predicciones entre estas variables en estudiantes de Enfermería. Material y método. Estudio descriptivo transversal en 1009 sujetos. Instrumentos de recogida de datos: Maslach Burnout Inventory y Utrech Work Engagement en versión estudiantes. Resultados: Las dimensiones del burnout y engagement correlacionan entre sí. A mayor eficacia académica menos agotamiento y cinismo y mayor puntuación en todas las dimensiones del engagement académico. El vigor y la dedicación predicen puntuaciones más altas en eficacia académica. Las mujeres se perciben con puntuaciones más bajas en cinismo y más altas en eficacia académica, absorción y dedicación. Conclusiones: Los alumnos muestran más burnout cuando manifiestan altas puntuaciones de agotamiento y cinismo y bajas en eficacia académica, además valores altos en las tres dimensiones del engagement indican alto compromiso con sus estudios. La relación entre estas variables pone de manifiesto la diferencia entre hombres y mujeres y la influencia positiva del engagement en la eficacia académica del estudiante. El fomento de engagement puede ser una oportunidad para superar las tareas académicas y para enfrentarse al mundo laboral con mayor probabilidad de éxito. University students are tasked with a protracted academic workload that occupies the greater part of their time. Their ability to cope with the stress this entails during their degree course will partly depend on their personal response to these academic demands.Objective: to describe nursing students’ level of burnout (exhaustion, cynicism and academic efficacy) and academic engagement through the variable engagement (absorption, dedication and vigour), and to analyse associations, relations and predictions between these variables. Materials and method: cross-sectional descriptive study with 1009 subjects. Data collection instruments: student versions of the Maslach Burnout Inventory and the Utrecht Work Engagement Scale. Results: the dimensions of burnout and engagement correlated with each other. The higher the score for academic efficacy, the lower the scores for exhaustion and cynicism and the higher the score in all dimensions of academic engagement. Vigour and dedication predicted higher scores for academic efficacy. Females’ self-perceptions indicated lower scores for cynicism and higher scores for academic efficacy, absorption and dedication. Conclusions: students evidenced more burnout when they obtained high scores for exhaustion and cynicism and low scores for academic efficacy. In addition, high scores for the three dimensions of engagement indicated high commitment to their studies. The relationship between these variables indicates a difference between males and females and a positive influence of engagement on students’ academic efficacy. Promoting engagement could help students to deal with academic tasks and enter the labour market with a greater probability of success.
Liébana‐Presa, C., Fernández‐Martínez, E., Vázquez Casares, A. M., López Alonso, A. I., & Aurora Rodríguez‐Borrego, M. (2018). Burnout y engagement en estudiantes universitarios de enfermería.Enfermería Global. https://doi.org/10.6018/eglobal.17.2.268831
