Emerging Leadership: Mental Health Counseling Competencies for School Counselor Trainees

Estudio empírico que compara las competencias en consejería mental de graduados en consejería escolar versus consejería en salud mental clínica en una universidad pública estadounidense (2019). La investigación utiliza datos archivados de 13 años de 682 estudiantes de posgrado de un programa de educación en consejería acreditado por CACREP, evaluando ocho competencias centrales de consejería mediante el Examen Integral de Preparación de Consejeros (CPCE). Se aplicó análisis multivariado de varianza (MANOVA) para examinar diferencias significativas entre puntuaciones totales y subescalas del CPCE según especialidad. Los resultados mostraron diferencias significativas en dos subescalas: Relaciones de Ayuda y Trabajo Grupal, con puntuaciones más altas en graduados de consejería clínica en salud mental que en consejería escolar.

Puntos clave

• Los consejeros escolares y clínicos en salud mental requieren ocho competencias centrales de consejería según CACREP, cuya evaluación en candidatos genera debate sobre roles profesionales.
• Estudiantes de consejería clínica en salud mental obtuvieron puntuaciones significativamente más altas que consejeros escolares en las subescalas de Relaciones de Ayuda y Trabajo Grupal del CPCE.
• El análisis de 682 participantes durante 13 años revela diferencias en preparación teórica según especialidad de consejería, con implicaciones para el entrenamiento de consejeros escolares.
• La formación en consejería escolar y clínica en salud mental produce perfiles de competencia distintos medibles mediante evaluación estandarizada en competencias centrales.

Para quién: Educadores en consejería, programas de formación acreditados por CACREP, consejeros escolares en formación y directivos de universidades que diseñan currícula de consejería para diferentes especialidades.