Elaborado con IA a partir del resumen de los autores
Tesis de desarrollo que presenta un juego educativo validado para la prevención del embarazo en adolescentes, realizado en Limoeiro do Norte, Ceará, Brasil en 2016. El estudio combinó métodos cualitativos y cuantitativos: consulta a nueve jueces especialistas en salud y educación (Índice de Validad de Contenido Global de 0,84), grupos focales con 21 adolescentes de 12 a 15 años, cuestionario con 27 adolescentes de la misma edad, y evaluación de legibilidad mediante el Índice de Flesch. Los resultados cuantitativos (IVC de 0,92) y las evaluaciones cualitativas demostraron que el material educativo resultó interactivo, lúdico y validado para procesos de educación en salud sexual y reproductiva orientados a la prevención del embarazo adolescente.
Puntos clave
El juego educativo desarrollado alcanzó un Índice de Validez de Contenido Global de 0,84 en evaluación de jueces especialistas, superando el mínimo recomendado de 0,78.
Los adolescentes evaluados (21 en grupo focal y 27 en cuestionario) calificaron el material como interactivo, lúdico y educativo, mostrando buena aceptabilidad y adecuación para la población objetivo.
La tecnología educativa obtuvo Índice de Legibilidad de Flesch de 75%, clasificándose en el rango de fácil a muy fácil lectura, garantizando accesibilidad para adolescentes.
Para quién: Útil para profesionales de salud y educadores que buscan herramientas validadas de prevención del embarazo en adolescentes, y para investigadores en tecnologías educativas en salud sexual y reproductiva en contextos latinoamericanos.
Resumen de los autores
A gestação na adolescência é considerada uma questão social e assunto de saúde pública em diversos países do mundo, devido sua elevada prevalência, riscos de morbimortalidade, com possibilidades de desestruturação da vida dos adolescentes e repercussões para família e sociedade. Modificar essa realidade é essencial e premente. O estudo objetivou desenvolver e validar um jogo educativo voltado à prevenção da gravidez na adolescência. A pesquisa é do tipo de desenvolvimento ou tecnológica. O estudo realizou-se no município de Limoeiro do Norte-CE e desenvolvido em dois momentos. O primeiro compreendeu a elaboração do jogo, propriamente dita. E o segundo, de caráter descritivo, consistiu em verificar evidências de validade do jogo educativo. A validação da tecnologia educativa constou das fases: a) consulta a estudiosos e especialistas da área; b) consulta a adolescentes por meio de grupos focais c) consulta a adolescentes por intermédio de aplicação de questionário e d) aplicação do Índice de Legibilidade de Fischer (ILF). Participaram da primeira fase nove juízes especialistas, dentre pesquisadores e profissionais das áreas da saúde e educação. Da segunda fase 21 adolescentes, com idade de 12 a 15 anos e da terceira 27 adolescentes na mesma faixa etária. Os juízes preencheram um Questionário de Avaliação da Adequabilidade de Material para Pesquisadores e Profissionais (QAA-P), com itens distribuídos em escala Likert. Os adolescentes da segunda etapa participaram de Grupo Focal e os adolescentes da terceira fase preencheram um Questionário de Avaliação de Adequabilidade para Adolescentes (QAA-A). Os resultados quantitativos do QAA-P obtiveram um Índice de Validade de Conteúdo Global (IVC Geral) de 0.84, acima do mínimo recomendado pela literatura (0.78). Dos 18 itens avaliados 11 ficaram acima desse valor, quatro tiveram o valor limite e três abaixo do recomendado, sendo os últimos aprimorados. As falas dos adolescentes sobre a tecnologia educativa revelaram, bom nível de aceitabilidade e adequabilidade do material educativo, ao mesmo tempo em que contribuíram para o aprimoramento da tecnologia. Os dados quantitativos da terceira etapa apresentaram um IVC Geral de 0.92. A análise qualitativa dos adolescentes, nas duas fases, apresentou avaliação positiva do jogo que o consideraram interativo, lúdico e educativo. Ao final foi aplicado o Índice de Legibilidade de Flesch - ILF, que avaliou o grau de legibilidade da tecnologia, com resultado de 75%, ou seja, com valor limítrofe de leitura fácil a muito fácil. Conclui-se, portanto, que os dados quantitativos e qualitativos apontaram para a validade da tecnologia educativa e que esta pode contribuir nos processos de educação em saúde, com foco na prevenção da gravidez na adolescência. Palavras-chave: Adolescência. Gravidez na adolescência. Tecnologia educacional. Promoção da saúde sexual e reprodutiva.
Peixôto, V. M. M. R. (2016).Desenvolvimento de tecnologia educativa para prevenção da gravidez na adolescência. UECE. https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=87602
