Incidencia de la sociomotricidad en las representaciones sociales e interacciones en la primera infancia

Tesis que examina la incidencia de la sociomotricidad en las representaciones sociales e interacciones en primera infancia, realizada en un centro de desarrollo infantil con niños de 3 a 4 años en 2022. Utilizando metodología cualitativa fenomenológica con componente cuantitativo, el estudio evaluó cómo la sociomotricidad fomentada desde edades tempranas favorece el aprendizaje, resolución de conflictos, comunicación y reconocimiento del otro. Los participantes presentaron estadios inicial y elemental en variables psicomotoras antes de intervención. Tras 8 sesiones de experiencias sociomotrices intencionadas, se registró mejoramiento en el desempeño individual y se identificaron estrategias de interacción que permitieron el logro de objetivos comunes en contextos educativos, evidenciando la relevancia de la sociomotricidad en el desarrollo infantil integral.

Puntos clave

• La sociomotricidad en primera infancia favorece el aprendizaje, resolución de conflictos, comunicación y reconocimiento del otro en contextos educativos y familiares.
• Las experiencias sociomotrices intencionadas durante 8 sesiones generaron mejoramiento en el desempeño individual de participantes con edades entre 3 y 4 años.
• La intervención sociomotriz permitió el desarrollo de estrategias de interacción que facilitaron el logro de objetivos comunes en la población infantil estudiada.
• Las relaciones socioafectivas prevalecen entre los participantes y se fortalecen mediante actividades que integran la dimensión motriz con la social.

Para quién: Educadores, psicólogos infantiles, profesionales en desarrollo infantil y docentes que buscan comprender cómo la sociomotricidad incide en las interacciones y representaciones sociales de niños en primera infancia.