Inscripción del Trabajo Social en espacios escolares : Relaciones entre agentes de Trabajo Social y niñas, niños y adolescentes (2009-2016)

Tesis que analiza las modalidades de participación del Trabajo Social en escuelas públicas de nivel primario y secundario en La Plata, Gran La Plata y el sudeste de Buenos Aires entre 2009 y 2016. A partir de experiencias de asistencia, docencia universitaria e investigación, examina las relaciones entre agentes del Trabajo Social y niñas, niños y adolescentes escolarizados, problematizando las condiciones para que estos sujetos sean reconocidos en su capacidad de decisión sobre sus propias vidas. La investigación indaga en la dimensión educativa del Trabajo Social, la incidencia de la perspectiva de género en las intervenciones profesionales y los aportes disciplinares a la distinción entre escolarización y educación en el contexto de políticas públicas de protección y promoción de derechos.

Puntos clave

• El Trabajo Social en espacios escolares constituye un escenario estratégico para implementar políticas de protección y promoción de derechos de niñas, niños y adolescentes, mediando las relaciones entre agentes profesionales y estudiantes.
• La capacidad de niñas, niños y adolescentes para pensar y tomar decisiones sobre sus propias vidas depende de condiciones de reconocimiento que el Trabajo Social puede crear o limitar en contextos escolares.
• La dimensión educativa del Trabajo Social en escuelas se vincula con la diferenciación entre escolarización como proceso administrativo y educación como formación integral orientada a derechos.

Para quién: Estudiantes y docentes de Trabajo Social en Argentina, educadores y gestores de políticas públicas interesados en comprender la participación de la disciplina en escenarios escolares y la promoción de derechos de la infancia y adolescencia.