Didáctica de la educación física y derechos del niño

Tesis de 2013 que integra los derechos humanos con la didáctica de la educación física, partiendo de que los niños son sujetos de derecho. El autor examina cómo la escuela y específicamente las clases de educación física constituyen espacios institucionales donde se desarrollan acciones educativas que pueden respetar o vulnerar los derechos infantiles. El trabajo analiza la concepción y el desarrollo de estas prácticas didácticas como medios para garantizar que la enseñanza de la educación física sea compatible con los derechos de los niños, estableciendo un vínculo entre pedagogía y protección de la infancia.

Puntos clave

• Los niños como sujetos de derecho requieren que los adultos garanticen sus derechos en todos los espacios institucionales, incluyendo la escuela.
• La clase de educación física es un espacio grupal donde la forma de concebir y desarrollar las acciones educativas determina si se respetan o vulneran los derechos infantiles.
• La didáctica de la educación física debe articularse con el enfoque de derechos humanos para asegurar prácticas pedagógicas respetuosas de la infancia.

Para quién: Docentes de educación física, formadores de maestros y estudiosos de pedagogía infantil que buscan fundamentar sus prácticas educativas en el respeto a los derechos de los niños en el contexto escolar.