Procrastination, self-esteem, academic performance, and well-being: A moderated mediation model

Artículo empírico que examina los efectos de la procrastinación en el bienestar de estudiantes universitarios turcos (N = 348). El estudio propone un modelo de mediación moderada en el que la autoestima media la relación entre procrastinación y bienestar, y el rendimiento académico modera este efecto indirecto. Los resultados confirman que procrastinación y autoestima son predictores importantes del bienestar, y que tanto la procrastinación como el rendimiento académico tienen efectos directos e interactivos sobre la autoestima. El modelo integra estas variables para explicar cómo la procrastinación incide en el bienestar psicológico de estudiantes universitarios.

Puntos clave

• La autoestima media la relación entre procrastinación y bienestar en estudiantes universitarios turcos.
• El rendimiento académico modera el efecto indirecto de la procrastinación en el bienestar a través de la autoestima.
• La procrastinación y el rendimiento académico tienen efectos directos e interactivos sobre la autoestima de los estudiantes.

Para quién: Psicólogos educativos, docentes universitarios y estudiantes interesados en comprender las relaciones entre procrastinación, autoestima, desempeño académico y bienestar psicológico.