Individual differences in first language acquisition and their theoretical implications

Evan Kidd; Amy Bidgood; Seamus Donnelly; Samantha Durrant; Michelle Peter; Caroline F. Rowland

doi:10.1075/tilar.27.09kid

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Individual differences in first language acquisition and their theoretical implications

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Año: 2020
Revista / colección: Trends in language acquisition research
Editorial / institución: John Benjamins Publishing Company
DOI: 10.1075/tilar.27.09kid (se abre en una pestaña nueva)
ISSN: 1569-0644
Licencia: CC BY
Citas: 8

Resumen ADIPA

Elaborado con IA a partir del resumen de los autores

Capítulo sobre diferencias individuales en la adquisición del primer idioma en niños, que examina cómo estas variaciones constituyen un elemento central para comprender la adquisición lingüística. El capítulo caracteriza la pervasividad de las diferencias individuales en todo el sistema del lenguaje, desde gestos hasta morfosintaxis, e identifica tres factores causales: diferencias intrínsecas en los mecanismos neurocognitivos de aprendizaje, el entorno comunicativo del niño, y cascadas del desarrollo en que cada habilidad lingüística depende de adquisiciones previas. Presenta un estudio empírico que analiza el rol de la velocidad de procesamiento lingüístico en el desarrollo del vocabulario, mostrando una relación cambiante entre la velocidad de procesamiento léxico y el vocabulario a lo largo del tiempo del desarrollo. Destaca que un enfoque de diferencias individuales resulta esencial para construir, probar y ajustar teorías de adquisición del lenguaje.

Puntos clave

Las diferencias individuales se manifiestan de forma sistemática a través de todos los componentes del sistema del lenguaje infantil, incluyendo gestos y patrones morfosintácticos.
Tres factores causales—mecanismos neurocognitivos intrínsecos, ambiente comunicativo y cascadas del desarrollo—explican la variabilidad en cómo los niños adquieren el lenguaje.
La velocidad de procesamiento léxico mantiene una relación variable con el desarrollo del vocabulario que cambia según la etapa del desarrollo y la estructura del lexicón.
Un enfoque centrado en diferencias individuales permite construir, probar y delimitar teorías más precisas y realistas sobre cómo los niños adquieren su lengua materna.

Para quién: Estudiantes e investigadores de psicolingüística del desarrollo, educadores de infantes y profesionales interesados en comprender la variabilidad natural en la adquisición del lenguaje infantil y sus implicaciones teóricas.

Resumen de los autores

Much of Lieven’s pioneering work has helped move the study of individual differences to the centre of child language research. The goal of the present chapter is to illustrate how the study of individual differences provides crucial insights into the language acquisition process. In part one, we summarise some of the evidence showing how pervasive individual differences are across the whole of the language system; from gestures to morphosyntax. In part two, we describe three causal factors implicated in explaining individual differences, which, we argue, must be built into any theory of language acquisition (intrinsic differences in the neurocognitive learning mechanisms, the child’s communicative environment, and developmental cascades in which each new linguistic skill that the child has to acquire depends critically on the prior acquisition of foundational abilities). In part three, we present an example study on the role of the speed of linguistic processing on vocabulary development, which illustrates our approach to individual differences. The results show evidence of a changing relationship between lexical processing speed and vocabulary over developmental time, perhaps as a result of the changing nature of the structure of the lexicon. The study thus highlights the benefits of an individual differences approach in building, testing, and constraining theories of language acquisition.

Áreas y palabras clave

Infancia y adolescencia Educación y psicopedagogía individual differences first language acquisition child language acquisition communication environment developmental cascades vocabulary development lexicon structure gesture morphosyntax Developmental and Educational Psychology Developmental and Educational Psychology Developmental and Educational Psychology

Cómo citar (APA 7)

Kidd, E., Bidgood, A., Donnelly, S., Durrant, S., Peter, M., & Rowland, C. F. (2020). Individual differences in first language acquisition and their theoretical implications. John Benjamins Publishing Company. https://doi.org/10.1075/tilar.27.09kid

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Individual differences in first language acquisition and their theoretical implications

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