An Investigation of Secondary School Students' Motivation and Addiction Towards Digital Gaming by Age, Gender and Number of Siblings

Estudio empírico que examina los efectos del género, el número de hermanos y el grado escolar sobre los niveles de motivación y adicción a videojuegos digitales en estudiantes de educación secundaria. Participaron 394 estudiantes (168 varones, 226 mujeres) que completaron un formulario de datos personales, la Escala de Motivación para Jugar Videojuegos Digitales y la Escala de Adicción al Juego Digital para Niños. Los hallazgos muestran que el hábito de jugar videojuegos digitales se asocia con el género y el número de hermanos; los niveles de motivación y adicción se relacionan significativamente con el género y el grado escolar; existe una correlación positiva entre motivación y adicción. Los resultados sugieren intensificar esfuerzos preventivos de adicción digital especialmente en varones y estudiantes de octavo grado.

Puntos clave

• El género y el número de hermanos se asocian significativamente con la práctica de jugar videojuegos digitales en estudiantes de secundaria.
• La motivación y la adicción a videojuegos digitales varían según el género del estudiante y su grado escolar, con implicaciones para intervenciones preventivas.
• Existe una relación positiva entre la motivación para jugar videojuegos digitales y los niveles de adicción, indicando que mayor motivación se vincula con mayor riesgo adictivo.

Para quién: Útil para psicólogos educativos, docentes y orientadores que trabajan con adolescentes en contextos escolares latinoamericanos para comprender factores de riesgo de adicción a videojuegos y diseñar intervenciones preventivas diferenciadas por género y edad.