ANÁLISIS ESTRUCTURAL DE LA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN CENTROS DE BUENAS PRÁCTICAS DE ANDALUCÍA (ESPAÑA)

Artículo empírico sobre análisis estructural de la gestión de la convivencia escolar en centros de buenas prácticas de Andalucía, España. El estudio examina la influencia de diversas medidas en la reducción de problemas de convivencia mediante escalas de medida sometidas a análisis de fiabilidad y validez de constructo. Los resultados corroboran el efecto del liderazgo, la educación en el conflicto, la elaboración democrática de normas, la formación docente y el aula de convivencia sobre la reducción de problemas conductuales, aunque con efectos diferenciados según el alcance preventivo de cada acción implementada en los centros educativos.

Puntos clave

• El liderazgo institucional influye estructuralmente en la reducción de problemas de convivencia escolar en centros educativos de Andalucía.
• La educación en el conflicto y la elaboración democrática de normas actúan como factores significativos para mejorar la gestión de la convivencia.
• Las acciones preventivas como formación docente y aula de convivencia generan efectos diferenciados según su naturaleza y alcance en la comunidad educativa.

Para quién: Docentes, directivos y psicólogos educativos que buscan identificar medidas estructurales comprobadas para mejorar la convivencia escolar y reducir conflictos en institutos y colegios.